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《诗情画意》教学案例
作者:云维英    资源来源:成长博客    点击数:8120    更新时间:2010-1-13

  题:古朴精美的华表

授课者:云维英

  :  造型 表现

时:1课时
教学目标:
    1、指导学生选择熟悉的古诗,运用已有的绘画的技巧来表现诗的意境。
    2、培养学生的造型能力和想象能力。
    3、培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱,陶冶审美情操。
教学重难点:
    1、运用已有的绘画知识表现古诗的意境。
    2、恰当地表现古诗的意境。
教具学具:教师绘画、绘画工具
教学过程:
    一、组织教学:

师:同学们都会背《锄禾》、《春晓》、《清明》和《静夜思》这四首古诗吗?
     二、讲授新课:
    (一)导入
   
师:同学们喜不喜欢古诗?为什么喜欢?(古诗读起来朗朗上口,想起来意境优美,有情趣,有内涵)请一些学生背自己喜欢的古诗,并说说喜欢的原因。激发学生回忆学过的古诗,并描绘诗的含义,引导学生进一步理解诗中的情景。
    师:古诗一般是诗中有画,画中有诗。我们能不能用我们的画笔把古诗中蕴藏的美好图画画出来呢?今天我们就来学习10——诗情画意,板书揭题:诗情画意。
     2、新授
   1)出示古诗《锄禾》。

师:只要一谈起爱惜粮食,我们就会不约而同地想起《锄禾》这首古诗,尤其是谁知盘中餐,粒粒皆辛苦更是字字千钧、落地有声,使人警醒。
    师:读了这首诗能让你产生怎样的联想。(启发学生想象各种不同的情景。)
   2)教师出示两幅画作,引导学生观察比较。
    提问:哪幅作品最符合诗意?为什么?
    2、欣赏课本中的图片,引导观察表现的特点及手法。
    教师小结:要画出诗中的情景,我们不但要对古诗进行揣摩,想想古诗中写到了那些事物,而且还要展开想象,想象古诗的意境,把古诗没提及的事物也想到。除表现出诗中的主体,还要表现与它相适宜的景物,尽可能地把作者的思想感情,古诗的优美意境准确、生动地用我们的画笔表现出来。
    3、发展阶段
  1)组织学生交流:你最喜欢那一首古诗,你想怎样表现它?引导学生展示准备的资料,介绍解释诗意,提出自己的创作思想。
  2)教师请个别学生说说自己的想法,表扬及进一步启发学生的想象。
  3)提出作业要求:给自己喜欢的古诗配上图画。
    第一步完成基本构图,第二步完善构图,上色。
  4)学生操作,教师加强个别指导,引导个别后进生的造型创作。
    三、学生绘画,教师辅导
    1、提醒应用所学的色彩知识上色。
    2 指导有困难的学生,提出合理建议,使其完善作品。
    四、评价交流,展示学生作品
    1、自评,请学生介绍自己的作品。
    2、你喜欢哪一张作品?为什么?
    3、你觉得哪一张作品最符合诗意?
    五、课后拓展:
    可以尝试用电脑绘画的方式表现,可以根据自己的电脑水平设计不同风格的作品。

 

 

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